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孩子做到“大致齐”就好
明水小学编辑06提供

章丘市明水小学一年级二班   石孺曦妈妈

 相比“控制”,纵容是更理想的家庭成员相处模式。爱的最高境界是“不打扰”。它比不停地给予更让人幸福。

 玩耍是儿童最重要的学习途径之一,儿童首先是在玩耍中去认识,模仿和体验各种常识的。剥夺玩耍,不仅是剥夺儿童童年的快乐,更是在剥夺他们有效地学习方式。

 我们首先来做个测试题:

 周末,两个孩子各自在家看电视,都在午饭摆上桌时不愿关上电视机,一位妈妈叫孩子两次,看孩子不愿关上电视机,愉快地把饭碗端给孩子,让他一边玩一边吃,不让孩子别扭;另一位妈妈叫孩子两次,看孩子不愿关上电视机,不再吱声,吃完饭收拾掉饭桌,把剩下的饭倒进垃圾桶,惩罚孩子,不给他吃饭。大家觉得哪个方法好?

 测试题提出的两种选择非常典型,代表家长面对孩子看电视机的两种心态;让孩子玩得高兴,家长心中无任何负面情绪,无任何惩罚行为;让孩子玩得内疚,家长心中有负面情绪,有或明或暗的惩罚行为。

 也有一些人提出了另外的观点,比如既不选一也不选二,孩子不过来吃饭,既不给他端过去,也不倒掉,把饭留着,他自己想什么时间吃就什么时间吃,这其实不是个新选择,仍然是上面两种方法中的一种,只是程度不同而已,因家长心理上有无惩罚性而归属于第一或第二种。总之,大家提出的第三种办法基本上只是在细节上有所调整,原则没超出这两种。

 也许大家选择第二种的更多些,那就从第二种开始说起。

 同样的情境,换一个前提,孩子不是因为看电视而顾不上吃饭,是因为思考一道数学题或读一本书而沉迷,不愿意过来吃饭,那么你会用哪一种方法呢?

 如果你还坚持第二种,并且你的选择真的很诚实,认为按时到饭桌上吃饭比一切都重要,那么你的“家规”就变成了至高无上的“家法”有这个细节可以看到,家庭生活中很少有随性和变通,一个简单的生活细节都不可偶尔打破,那么所谓的给孩子自由,给孩子尊重之类的教育理念在你的家庭生活中都很少有存在的空间。“自由”是教育的法宝,在缺少自由的家庭生活中,你的孩子应该会变得越来越听话,能尊重你所订立的各种规则,一板一眼、事事听命于家长,令你满意。但你一定要有思想准备,不要指望你的孩子将来比你强,他的能力绝不会超过你,他的幸福感绝不会比你多。当他在所有的生活细节上都不可以打破你所设定的规则时,他的人生也一定不会超越你所能为他提供的条件和框架。

 孩子做到“大致齐”就已经很好。

 我们都希望孩子的时间安排得合理,学习、生活、娱乐几不误,一切井井有序。但我觉得完美的状态很难实现,因为我们即使人到中年,也始终没学会把一切都安排得那么好,既然自己都做不到事事安排合理,那我们也不能这样去要求孩子,大家都活的随性点吧,轻松愉快难道不是人生的终极目的的吗?事实上,孩子能做到“大致齐”就已经很好,允许平时安排得不理想,甚至哪几天或哪段时间特别不理想,只要总体上兼顾好玩耍和学业即可——这个简单的目标能否正常实现,完全取决于父母的态度,只要家长态度拿捏得当,孩子基本上都能够良好的自治,而所谓“拿捏得当”,做到了也并非难事,核心即“不管是最好的管”。

“不管”,不是不负责任地放任自流,不是对孩子漠不关心,而是无为而治。表面上看起来不作为,却是最有效、最长远、最有力的一种方法。

    冷酷从来不是教育,他是教育的反义词,冷酷教育只能制造冷酷。一碗饭是送到孩子手上还是倒进垃圾桶,这看起来如此小的一件事,对孩子的影响却会深刻而久远——回到开始的测试题上来,选一还是选二,这是个极小的生活细节,却是教育孩子的一块试金石。

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